一、如何看待今天的校园网
　　
    （一）现代校园网的特点
　　
    1．技术的先进性。随着信息技术的迅速发展，校园网已将其数字化、高速化、交互性、开放性、等特点完全展现在人们面前。网络不仅可以高速传播信息，还可以通过一些无国界的讨论进行不同思想领域的交流。
　　
    2．网络的双重性。网络技术是工具，可为学校的教育教学服务，用于传递学校教学、科研信息；同时它又可以传递错误的观念和不实的信息。
　　
    （二）充分发挥校园网的优势，为学生的思想教育服务
　　
    校园网不仅提高学校的教育教学效果，而且为我们认识世界和改造世界提供更有利的条件，为学生思想政治工作提供最好的平台。我们要清醒的认识网络的不足，特别是那些不健康的东西在网络上兴风作浪。我们要利用网上的一切资源，使正面资源成为我们的主要精神食粮，负面资源成为我们的反面教材。
　　
    二、如何发挥校园网的作用
　　
    （一）办好校园网应遵循的原则
　　
    1．真实守信的原则。校园网是信息的集散地，要想提高网络的诚信度，就必须发布真实的信息，绝不发布虚假信息，用真实信息取信于人。
　
    2．遵循人们的思想来源于实践的原则。我们在网上对学生进行思想教育的过程是实践认识再实践的过程，在思想工作的设计上要以客观事物发展变化为载体，在观察、了解、实践的基础上产生认识，完成思想教育过程。
　　
    3．必须遵守实践是检验真理唯一标准的原则。在网上各种观点发生冲突是经常的事，难以达到认识上的统一。因此，更要坚持实践是检验真理的唯一标准，在实践中统一人们的认识。
　　
    4．相信群众的原则。相信青年学生在使用现代网络中，会把网络的优势发挥到最佳程度，让他们在网络的使用中进行切实的磨练。
　　
    5．自己教育自己的原则。充分发挥大学生自身的聪明才智，让他们自己组织各种网上活动，达到充分认识客观世界，自己教自己的目的。
　　
    6．指导的原则。教师必须对学生网上活动给与必要的指导，以保证学生网上活动沿着正确的轨道前进。
　　
    7．遵纪守法的原则。网上活动同其它任何活动一样，必须遵守国家的法律法规。
　　
    （二）应注意的问题
　　
    1．虚拟与虚幻。网络世界，既可打造出符合客观实际的虚拟世界，也能建造出虚幻的数字空间。如果网上的内容都是脱离实际虚幻的东西，一个人长期接触这些，给他造成的后果必然是远离实际，产生的意识也必然是唯心主义的。虚拟是把现实世界存在的各种矛盾运动编辑到计算机里来，供人们模拟解决各种矛盾和生活中各种实际问题。
　　
    2．网络设计与学习兴趣培养。目前我国上亿的网民，他们当中有相当一部分在网上打游戏或者玩耍，甚至是赌博等，同样网络也把不少的学生引上了歧途。为什么不能让我们的学生能够上网学习兴趣更浓、求知欲更强呢？认识、兴趣都是在实践中培养出来的。当前网民的兴趣是由当前网上的内容、设计形式培养出来，那么我们就应给与一种新的内容和设计形式，造就一个网上培养过程，让他们在这种网上实践中，明确学习目的，追求创新、不断求知。因此，网上的信息编辑、制作和组织与培养学生的学习兴趣要有机结合起来。
　　
    三、网上教育机制
　　
    （一）自我保护机制
　　
    1．自我保护机制的依据。在网络的环境下，传统的防范措施已不适用。我们必须依据网络的特点建立新的防范措施。即错误的内容一旦进入我们的防区，立即响起警钟，人们用相互交流、讨论，在辩论中提高自身的免疫力的办法抵御不良思想的影响，并让我们的学生在这种锻炼中成长。
　　
    2．自我保护机制构建。
　　
    （1）建立一个机构，建立一支人才队伍。
　　
    （2）建立网上学生自由发表意见专栏。让学生对某一问题自由阐明观点，说明理由。
　　
    （3）在亮明观点的基础上，允许学生就某些观点相互争论，培养学生辨别真假的能力。
　　
    （4）组织人员对学生发表的各种意见，不同见解经常进行梳理，明确正确观点，即时进行引导。
　　
    （5）用事实统一人们的思想。对于具有代表性结果，应适时组织人员在实践中进行检验。通过这种检验让学生看一看自己的认识到底有多少符合实际，有多少是真理，最终达到对学生进行教育的目的。
　　
    （二）网络思想教育机制
　
    1．网络思想教育机制依据。校园网的使用实现了每个学生直接参与学校组织活动的可能性，为实现学生各种意见的交流提供了可能，并可以实现与教师的指导相结合，保证了网络思想教育的质量。
　　
    2．网络思想教育机制。
　　
    （1）组成在党组织领导下以学生为主的网络管理组织。
　　
    （2）成立一个由专家学者组成指导组织。
　
    （3）建立和社会相结合的实践网点。
　　
    （4）建立学生需求的网络宣传板块和资料库。
　　
    加强党的领导，成立在党的领导下的学生自主管理工作机构。在网络教育中充分发挥学生自身的主观能动性，给他们充分展示自己的空间，让他们在实践中自己教育自己。
　　
    专家和学者指导机构，保证教育活动的目的和质量。专家和学者指导机构的人员参与到学生网络教育之中去，对学生网络活动给与指导，对学生在网络教育中反映出来的各种意见给与引导。
　　
    和社会相结合的社会网点，这一点特别凸现网络教育和社会实践相结合的特点，让人们的任何认识都能在实践中得到验证，用实践保证思想教育的正确性。
　　
    在网络时代，人们的思想仍然来源于实践，其过程仍然是实践--认识--再实践--再认识。现代网络技术为我们完成这一认识过程提供了更便利的条件。只要我们充分相信群众，将大学生置身于这种教育中，充分发挥他们的主观能动性，就一定能够收到预期的效果。
　　
    参考文献：
　　
    [1]毛泽东，毛泽东文集（7）[M].北京：人民出版社，1999：216.
　　
    [2]周鸿铎，网络经济[M].北京：北京广播学院出版社，2001：297.
　　
    [3]吴雨峰，网络媒体与和谐社会[J].江南社会学院学报，2006，8（3）：69-72.
　　
    [4]李丙红，高校网络思想政治工作方法探析[J].兰州学刊，2006，（11）：113-115.

    本文作者为：曹福凯　赵耀　刘静