随着高等教育事业的蓬勃发展，高校学生党建工作也进入了新的发展阶段。近年来，高校学生党员队伍不断壮大，在看到大多数学生党员是优秀的学生骨干的同时，我们也发现高校学生党员的质量和数量的发展却没有呈现一个正比的关系，而是学生党员的质量是略微滞后于学生党员发展的数量的。
　　
    一、当前高校学生组织发展工作中存在的问题
　　
    1.在入党动机上出现多元化、复杂化，考察难度更大
　　
    随着社会政治、经济及文化的日益发展与观念的开放，各种价值观念也快速涌现，多元价值观之间的冲撞益激烈，个人的价值倾向也将直接影响人生观、世界观的形成与稳定。当今社会，接受文化思想观念的途径多、速度快，大学生在学习知识的黄金时间对知识的渴求是比较强烈的，正因如此，一部分同学弱化甚至失去了对事物和价值观念的常规判断能力，加上学生的个性特点，表现在入党上的一个不良倾向就是人党动机日益功利化。
　　
    2.在发展发展标准上错位，培养难度更大
　　
    什么样的学生已经达到了党员的标准，可以发展入党，这是目前高校发展工作中存在的另一个问题。经验中的入党标准有以下几点：第一是学习成绩好；第二是学生干部．为集体所作贡献比较多；第三是在纪律方面表现优秀；第四，人际关系良好。把以上四点作为发展党员的重要标准是无可厚非的。但在实际工作中，我们往往把这些表现作为主要的标准，甚至是唯一的标准，而忽视了对学生的共产主义信念的培养。他们表现往往很突出，但是也容易出现一旦成为党员就放松对自己的要求，马上松懈下来的情况。以上都是信仰不忠诚，却往往能够顺利入党的例子，这样很可能就给我们党日后的工作埋下隐患。
　　
    3.在培养考察范围上局限性较大，给发展质量带来影响
　　
    近年来，随着高校扩招后人数的增加，高校学生党员发展力度加大，发展数量大幅增加，党员发展及考察工作难度随之增大。另外，较少有机会考验发展对象在大是大非问题上的党性表现，大学生入党的考察较多地集中在学习成绩和社会公德等方面，但考试成绩排名和生活细节上的要求与思想信仰不属于同一层面的问题，因此导致考察过程中容易出现两种倾向：要么由细节问题决定考核结果，要么大而化之。
　　
    二、把握两大规律，有效提高学生党建工作质量

    (一)把握大学生学习、成长和党建工作的周期性规律，以发展工作规范化程度的提升来促进发展大学生党员质量的提高。大学生从申请入党到培养成为入党积极分子、发展对象，最后被吸收为组织中的一员，同样可以学期(学年)为单位，提高发展大学生党员质量的思考分成若干成长阶段，也带有很强的周期性。在实际工作中，如果不考虑各种政治学习和上级安排的主题活动等，学生党支部可以紧紧抓住“四个一”的规律来开展各项工作。即：一学期调整、确定一批入党积极分子和发展对象，一学期制定一批发展计划，一学期讨论发展一批学生党员，一年召开一次工作总结与计划通报的大会。

    (二)把握大学生学习、成长和党建工作的发展性规律，以不断的改革和创新来提高发展大学生党员质量。培养大学生入党，启发他们的共产主义觉悟，实质上是他们思想的形成、巩固、发展与外部教育作用的辨证统一过程。学生的主观能动性是内因，党组织开展的各种教育、培养、考察、管理、服务等都是外因。作为外因的大学生党建工作，可以根据这个发展性规律，以改革创新精神加强学生党支部的自身建设，不断丰富大学生党建工作的形式与载体，不断拓展活动空间。如学生党支部的组织设置，可以根据学生和党建工作发展的实际，积极进行“支部建在班级”、“支部建在公寓”以及“支部建在社团”等方面的探索，这不仅有利于扩大大学生党建工作的覆盖面和在青年学生中的群众基础，而且也增强了党支部教育、培养的针对性和实效性，最终也将提高发展大学生党员的质量。

    三、坚持三个统筹，提高发展大学生党员质量
　　
    (一)统筹发展数量与质量之间的关系
　　
    党员数量之众并不一定就代表组织的战斗力之强，党员数量不是决定党的先进性和执政能力强弱的最重要标志。党的先进性要通过党员的先进性体现出来，党员质量才是决定党的先进性和执政能力强弱的最关键因素，党员质量事关党的生命和未来。在具体工作过程中，要坚持科学培养、全面考察、规范程序，准确贯彻中组部关于发展党员工作的“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针，突出其所体现的“客观标准与主观标准结合，结果标准与过程标准结合”的原则精神，及时将符合党员条件的大学生发展为党员。
　　
    (二)统筹教育、培养、考察与发展、管理以及服务之间的关系

    教育、培养和考察是提高发展大学生党员质量的基础，是大学生党建工作的前提，管理与服务是提高发展质量的手段与方法，发展是提高发展质量的中心。因此，我们必须紧紧围绕“中心”，夯实“基础”，不断丰富和完善“手段”与“方法”。围绕“中心”，一是要扩大学生党支部内的民主，增进和谐氛围，尊重学生党员的主体地位，保障学生党员的权利。二是要把发展大学生党员工作的着力点放在入党积极分子队伍的建设上，积极主动地教育、培养与引导。

    (三)统筹年度发展计划与入党积极分子、发展对象之间的关系

    入党积极分子和发展对象，是申请入党人在成长过程中的两次“身份”转变，而年度发展计划则是党的基层组织根据入党积极分子和发展对象的现状、成长规律以及工作进程等确定的，在下一年有可能发展成为预备党员的这一部分同志。统筹年度发展计划与入党积极分子、发展对象之间的关系，可以年度发展计划的制定和执行作为有效抓手，不断提高发展大学生党员的质量。一方面，通过对上一年度发展计划执行情况的分析，就能准确查找教育、培养、考察以及发展过程中的问题，并以此作为今后工作的有益借鉴。另一方面，可以对本年度发展工作进行深入地梳理，明确工作目标，不断增强发展工作的预见性、严肃性和科学性。第三，高校党委组织部门可以有效地进行宏观把握，促进院(系)党委(党总支)和学生党支部切实按照规范和程序开展工作，做实积极分子和发展对象的考察工作，把“入口关”进一步向前推进。第四，拓展了对入党积极分子的教育、培养和考察的广度和深度，调动了更广大同学的积极性。

    参考文献：
　
    [1]《邓小平教育思想研究》，腾纯著，辽宁人民出版社，1992

    [2]《思想政治教育研究》，丘伟光编，高等教育出版社，1897