大学辅导员在引领育人方面的影响力是指在思想政治工作过程中，影响和改变大学生心理与行为的能力。包括权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是一种强制性影响力，对学生的影响带有强迫性和不可抗拒性，并以外部压力的形式起作用。在它面前，被影响者在心理与行为上往往表现为被动、服从。要有效开展思想政治工作，除此之外，还需要非权力性影响，即通常所说的人格性影响。它是以突出人格力量为特征，通过做思想政治工作的人自身的道德、品行、作风、知识、能力、业绩等，对人产生教育和引导作用。在现实生活中，由于非权力影响力强调以身正人，以情感人，循循善诱，注重个体的素质，立足于对人的感化、引导、帮助、服务，因而，它比权力性影响力具有更大的感召力。思想政治工作的效果在很大程度上取决于非权力影响力。
　　
    一、非权力性影响力是辅导员更好完成工作的保证
　　
    当今的大学生是伴随着改革开放的进程成长起来的新一代，学生的思想和行为同以往相比更加复杂和活跃。辅导员不仅是学生的管理者和领导者，而且也应该是学生的良师益友。他们可以运用权力影响力、以外推力的形式要求学生无条件地完成各项任务。也可以运用非权力性因素即知识、才能、品德、修养等去引导、启发、感染学生，通过辅导员优良的品德修养、广博的知识、突出的才干、良好的性格等增加辅导员的感召力、吸引力。通过潜移默化的作用，渗透到学生的思想意识中去影响学生，使学生在榜样的积极影响、感染熏陶、引导作用下，接受其思想，并通过内化，转化为他的自觉行为。并不断调整自己的行为，控制那些不符合榜样标准的动机和行为，朝着教育者的行为榜样所指向的目标发展，走正确的成才之路。从而保证辅导员工作的事半功倍。
　　
    二、非权力性影响力是辅导员培养合格人才的保证
　　
    目前，进入高等学校接受教育的大学生已经成年或接近成年，而且掌握了一部分知识，懂得了一些人情，初步具有选择和判别能力，世界观开始形成，富于想象，憧憬未来。此外，当前市场经济的谋利性和等价交换等特点已导致了某种负面效应，诱发学生中拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长。政治上功利思想的影响，使学生缺乏应有的社会责任感和使命感。要把学生培养成为合格的跨世纪人才，对高校的全体教职工都提出了更高的要求。对于专职的辅导员来说，传统的、口头说教式的育人方法对大学生来讲作用不大，效果也不好。而辅导员用自身的影响力进行潜移默化的育人是时代提出的要求，也为当代大学生所接受。在权利影响力和非权力影响力中，对学生的成人成才起作用、占主导地位的是品格、才能、知识等因素，是非权力影响力。在以“以学生为本”的新的教育理念下，一位使学生敬佩、信服、自觉接受和拥有广泛非权力影响力的辅导员能最大限度的发挥他们，“教书育人、管理育人、服务育人”的作用，那么跨世纪合格人才就会脱颖而出。
　　
    三、辅导员提高非权力性影响力的途径
　　
    （一）提高思想道德修养，增加感召力
　　
    辅导员的优良品德会带来很强的号召力，是辅导员树立威信的重要前提，也是开展工作的重要内容。辅导员必须加强自己的思想道德修养，要有坚定的信念、正确的政治立场、敏锐的政治眼光、严于律已、言行一致、率先垂范。只有这样，思想教育和管理工作才会取得满意的效果。
　　
    （二）不断扩大知识面，增加说服力
　　
    作为新时期的辅导员必须适应形势和事业发展的需要，刻苦学习，多学一些与本学科相关的书籍，掌握相关学科如教育学、心理学、管理学、领导学等以及现代教育所需的各种知识，牢固树立终身学习的观念和自觉性，用知识武装自己。辅导员必须具有较全面的知识结构和多方面的才能，才能赢得学生的尊敬和依赖，其影响力才会发挥作用。
　　
    （三）培养爱好，丰富情操
　　
    作为辅导员，如果有一两项专长和一些特别的爱好，工作起来会轻松顺手得多。因为它会像桥梁一样把你和学生连接起来，让你走近并最终走进学生。这些爱好当然可以是琴棋书画，也可以是体育项目，表演朗诵，摄影集邮，插花茶道。甚至当一个球迷影迷都可以结交学生、沟通学生。如果是一手好字一脚好球等较高的造诣那更能吸引学生，折服学生。因此，我们育人的同时，为了丰富生活，为了有利于工作，完全有必要学一点技术，懂一点艺术。
　　
    （四）善于在实践中总结经验，积极创造成绩
　　
    辅导员必须敬业、勤业、乐业，并力争创造优异的成绩。辅导员要想创造出良好的成绩，要善于在实践中不断总结经验，总结工作中哪些是成功的经验，哪些是失败的教训，如何巩固成果，弥补损失。辅导员的非权力性影响力是在实践中形成的，是在与学生的交往中形成的。辅导员掌握的权利为提高辅导员非权力性影响力奠定了基础，但对其威信的提高不会有太大的帮助。只有深入实际，多和学生接触，急学生之所急，想学生之所想，辅导员的非权力性影响力才能得以不断提高。
　　
    （五）培养高尚情感，增加亲和力
　　
    辅导员首先要热爱学生，没有爱就没有教育，要有一颗爱心，要深入到学生中去，要关心学生的学习生活，关注学生的思想变化。把学生的冷暖安危时刻放在心上，尽力为他们排忧解难。其次，要尊重学生，尊重学生的人格，了解学生的意愿，要平等对待每一个学生，充分理解学生，从而赢得学生的尊重，建立融洽的师生之情。第三，要相信学生，倾听学生的心声，成为学生的知心人，消除“心理鸿沟”，缩短感情上的距离，最后达到“晓之以理”。辅导员在工作中，只有注重感情投入，才会与学生建立亲切而浓厚的感情，才能赢得学生的心，从而形成融洽和谐的气氛，实现教育和管理目标的实现。
　　
    （六）幽默风趣，心胸豁达
　　
    幽默乐观是一种美好的品质，它不仅使人精神饱满，富有朝气的外在形象，而且还会形成辐射，影响周围。学生平时学习任务繁重，心理压力大，辅导员经常和学生在一起，他如果幽默乐观，能在有意无意之间给学生营造一种良好的氛围，使其获得一种良好的心理暗示，这能抵许多思想工作的嘴皮子工夫。而且幽默风趣也是一种处理人际关系化解矛盾的好方法，它能变尴尬为轻松，化干戈为玉帛。幽默风趣的人往往心胸豁达，善解人意。教师，特别是辅导员老师尤其应该培养这种优雅的品质。
　　
    参考文献：
　　
    [1]邓小平文选（第三卷）.人民出版社，2002.
　　
    [2]王昌松.论新时期高校思想政治教育的基本特点.高校党建，2004，（6）.
　　
    [3]施晓光.现代教育思想专题.当代世界出版社.