不久前才过去的这个大学毕业季，显得很特别。华中科技大学校长李培根在毕业典礼上一段声情并茂的演讲，感动了数千学子，并在网上广为流传。之后，“根叔”式演讲也感染了其他大学的校长，校长们纷纷摈弃官话、套话，精心准备讲稿。有的打“温情牌”，有的打“哲理牌”，有的还唱起周杰伦的歌曲 《千里之外》，为学生送别。毕业时节，校园充满离愁别绪，校长们的温暖毕业语如同一道“催化剂”，惹得学生感动、感慨。

　　然而，深入想一想，如此温暖话语能否不局限于毕业时节？能否不局限于一校之长？温暖毕业语能否成为改善大学师生关系的“起点”？

　　时下，大学里的师生关系缺乏“温度”。“蜻蜓点水”式关系比较普遍。大学动辄数万人，庞大的规模让师生之间难于深入交往，情感显得淡漠与疏远。大学生接触最多的是辅导员，而专业课教师通常只有上课时才见面，甚至在路上相遇也形同陌人。一些知名教授就更忙了，学生想在课堂上与他见面也很难。某重点大学的一位本科生向笔者叹苦经:她选了某知名教授的课,每次兴冲冲跑去听课,可都是另一位青年教师代课。一学期结束,这位教授没有露过一次面。一打听,原来该教授“外面太忙”,抽不出时间给本科生上课。

　　还有一种是 “雇佣”式师生关系。学生称导师为“老板”。一个导师带几十个研究生，导师在外面承接课题，学生帮忙做课题、查资料、干杂务，导师付给学生报酬。学生很少有机会与导师探讨人生、理想、励志等话题。上述两种师生关系，既影响了育人质量，也降低了学生对学校的归属感与认同感。毕业时节，校长充满“温度”的演讲如此受追捧，从一个侧面印证了大学生对 “亦师亦友”型师生关系的渴求。

　　当然，“板子”全打在教师身上也有失公允。如今，社会上教育“工具化”倾向变浓，教师把教书作为生存的工具，而学生把接受教育作为参与社会竞争的工具。大学教师不愿多费口舌批评学生，不敢在考试中给学生低分的现象十分普遍。师生之间，多了功利关系，而传统的充满温情的师生关系渐行渐远。

　　大学师生关系，往小处说，是校园内的人际关系；往大处说，则是大学人文情怀的写照。哈佛、牛津等世界名校，都很注重教育活动中的师生交往，并将其纳入教师评价体系。因为，师生关系既是高质量大学教育的保障，也是大学精神的体现。对任何一个国家来说，大学都是这个国家的精神“灯塔”。大学要在一定程度上保持“象牙塔”属性，如果老是受世风裹胁，那么大学在民族精神中就难以起到中流砥柱的作用。师生关系的构建亦是如此，需要制度设计，需要文化引领，更需要一种回归和坚守的态度。记得汪曾祺先生晚年在回忆母校西南联大时，用“可爱，可亲，可敬”来形容自己的老师。他在文章中描绘的师生吃住在一起，教学相长、其乐融融的场景，朴实又真切，虽没有“长亭外、古道边”的煽情，却悠长而隽永。

　　校长们在毕业典礼上的温暖演讲词开了个好头。但愿这不是“一阵风”，期盼有更多大学教师追随和仿效，以真诚付出换取学生的信任和尊重；也期盼菁菁校园里，白发教授与年轻学子一起悠悠散步,热烈探讨学问的图景早日重现。