据了解，从2010年起教育部对全国3000多个县级单位的30多万所义务教育学校校际差距进行了模拟运算，对评估系统的指标体系进行了检验，并在312个县开展了试点研究，出台了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，从今年5月份起，将陆续在全国各地展开督导评估。

    教育部相关人员强调，本次督导评估的重点是义务教育的基本均衡情况，所谓“基本均衡”指的是“推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源。”也就是资源配置达到均衡。

    本次评估的内容包括两个方面，一是对县域义务教育校际间差距的评估，二是对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。

    教育部督导办主任何秀超表示，本次督导评估一大特点是增强了科学性，在督导评估工作中首次使用了统计学中常用的差异系数的计算方法，评估认定将主要依据相关指标的计算结果，使得评估更加客观和严肃。与此同时，还将把重点放在义务教育阶段的热点、难点问题的解决上，如果参加此次全国义务教育均衡发展督导评估的县，在学生课业负担、择校、乱收费等方面存在问题的，视问题严重程度，在审核认定中，采取限期整改、暂缓认定、一票否决等方式予以处理；对一年内发生重大安全责任事故的县一票否决。

    另外，教育部提出，要针对义务教育均衡发展建立相应奖惩制度，督导评估认定中发现弄虚作假行为的，立即停止对该申请的督导评估认定工作，在全国范围内通报。同时还要建立复查制度，对认定后发现连续两年出现滑坡的县，要求整改；对认定后发现连续三年出现滑坡的县，则撤销其义务教育发展基本均衡县称号。