沈晓明指出，教育经费统计工作30年形成了一系列的经验。制定了一套全口径、全覆盖的指标体系。从投入来源到经费支出，从政府投入到社会投入，从公用支出到个人支出，经费统计指标近700个，统计单位近50万个；形成了一套全流程、双审核的工作机制，通过不断加强工作机制建设，实施了教育经费统计业务全流程的全面质量管理和控制；建立了一套法定化、透明化的监测制度，建立了年鉴制度，实行了公告制度，试行了季报制度；积累了一套可分析、可运用的大数据库；培养了一支专业化的统计队伍。

　　沈晓明强调，做好教育经费统计工作要准确把握当前面临的形势。首先，在经济新常态和财税体制改革的宏观背景下，教育经费统计工作要继续加大对法定增长落实情况的监测力度，要继续为优化教育支出结构提供决策依据；其次，要按照国家统计改革的新要求，不断推进教育经费统计制度改革；最后，要根据实现教育现代化的新需求，充分利用现代信息技术，推动教育经费统计工作的变革和创新。

　　经过30年的探索，教育经费统计工作已经有了一个很好的基础，但是仍存在薄弱环节，如重视不足，统计队伍建设需要增强；规范不够，统计质量需要进一步提高；运用不够，统计分析工作和分析结果的运用还有待加强。

　　沈晓明要求，未来不仅要做到“用数据说话、用数据决策”，还要做到“用数据管理、用数据创新”。具体要抓好四个方面的工作：坚持依法统计，不断提高统计数据质量；坚持问题导向，不断完善统计工作机制；强化队伍建设，不断夯实统计工作基础；重视信息分析，不断加强统计服务功能。